Curso 321-13, Fase presencial, Tarea 2
¿Qué
actividad del curso presencial le ha sorprendido en la medida en que ha
modificado sus creencias sobre el aprendizaje y la enseñanza de una lengua?
¿Por qué?
Sin duda
fue la clase de alemán impartida en el módulo correspondiente a la clase cero.
Los participantes que tuvimos que asumir el rol de alumno pudimos experimentar
en persona las sensaciones que invadirán al alumno de ELE en su primer contacto
con la lengua, potenciando así la competencia existencial en un momento tan
delicado.
Creo que
es muy útil para intuir el tipo de aprendizaje y los factores psicológicos que
van a influir en el desarrollo del curso. Así, algunos reaccionaron tomándolo como un
juego, de manera relativamente desenfadada y sin impaciencia. En cambio, otros,
como es mi caso, nos sentimos algo más impacientes y perdidos por no controlar
la situación al cien por cien.
¿Qué
actividad del curso presencial no se atrevería todavía a llevar al aula? ¿Por
qué?
Quizá
ciertas estrategias para dinamizar la clase. No por su complejidad, sino porque
primero van a exigir cierto conocimiento de las necesidades de la clase y de la
personalidad de los alumnos que necesariamente van a limitar nuestras
decisiones en este sentido. Y ese conocimiento seguramente necesitará de más
tiempo de observación que el que precise un profesor más experimentado.
¿Qué
actividad del curso presencial quiere llevar a clase en cuanto tenga
oportunidad? ¿Por qué?
Es
complicado escoger. Suponiendo que estuviera en una clase con alumnos de
nacionalidades distintas, me parece útil una de las que vimos en el módulo de
enseñanza del léxico: leer un texto sobre una ciudad, evaluar el conocimiento
que ya teníamos de dicha ciudad, compararlo con la nueva información y elaborar
una ruta turística a modo de tarea final.
Permite
ejercitar varias competencias, estimula el componente afectivo al permitir al
estudiante hablar sobre su país y fomenta la sensibilidad entre distintas
culturas.
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